教給寶寶正確的思維方法，引導(dǎo)寶寶的思路，克服行動(dòng)的盲目性，從而提高思維的速度和質(zhì)量。

　　補(bǔ)足“連接詞”，能訓(xùn)練寶寶邏輯性思考。

　　當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的寶寶，還有許多可以訓(xùn)練寶寶的邏輯思維的方式和方法，也同樣有許多內(nèi)容可以有助于提升邏輯思維能力。例如讓寶寶掌握左右、前后、里外等的空間概念。

　　其實(shí)，只要爸爸媽媽善于發(fā)現(xiàn)，擁有一雙智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高寶寶的邏輯思維能力。

　　培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維非常重要，在想像力、創(chuàng)造性方面，我們的教育模式有待改變，爸爸媽媽都希望寶寶今后能獨(dú)立思考，具有創(chuàng)造性，那么就要從小對(duì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

　　鼓勵(lì)寶寶提問(wèn)、探索

　　爸爸媽媽為寶寶創(chuàng)設(shè)寬松，求知的環(huán)境，經(jīng)常向?qū)殞毺嵋恍┠軉l(fā)發(fā)散思維的問(wèn)題。例如可以就“水”提問(wèn)題：水有什么用途？什么東西在水里會(huì)漂浮？水為什么會(huì)變冷？水可以有哪些顏色？水里通常有什么東西？同樣，也可以就火，冰，汽車(chē)，自行車(chē)，花，樹(shù)等題目向?qū)殞毺釂?wèn)。此外，向?qū)殞毺帷坝惺裁从谩焙汀霸趺崔k”之類(lèi)的問(wèn)題也能啟發(fā)寶寶的思維。例如：筷子有什么用？渴了怎么辦？迷路了怎么辦？世界上沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦？等等。對(duì)上述各類(lèi)的每一個(gè)問(wèn)題，要求寶寶答得越多越新奇越好。

　　爸爸媽媽要注意不要用成人的理智去制止寶寶開(kāi)闊的思路，因?yàn)閯?chuàng)造性思維從某種意思上說(shuō)是一種異想天開(kāi)，并非都很符合邏輯。

　　建立成果登記簿

　　鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立從事操作性的活動(dòng)，例如幫助做家務(wù)，利用廢舊日物品制作各種小玩具等。為了及時(shí)抓住寶寶創(chuàng)造性思維的火花，爸爸媽媽最好為寶寶建立一本“成果登記簿”，把寶寶在一定時(shí)間內(nèi)完成的事情，或者各種新奇的想法全部記錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容包括日期，完成事情所用的時(shí)間，寶寶的心情和成果。即使寶寶做得不好，甚至做糟的事情也應(yīng)該記下來(lái)。這可以成為寶寶從事創(chuàng)造性嘗試的完整記錄。

　　幫助寶寶克服單向思維

　　寶寶的思維具體形象，而且常常是從自己的角度去認(rèn)識(shí)事物。例如，爸爸媽媽將奶瓶里的牛奶倒入大口杯時(shí)，寶寶會(huì)覺(jué)得牛奶多起來(lái)，因?yàn)榇罂诒目趶酱螅寒?dāng)寶寶不愿被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)，就用小手捂住自己的眼睛，以為人家看不見(jiàn)他了。單向思維是低級(jí)的思維形式，它妨礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)該幫助寶寶克服單向思維形式，養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

　　其他的小方法

　　給寶寶創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　提高和激發(fā)寶寶的好奇心，將寶寶的好奇心引向大自然。鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶用自己的眼睛觀察世界、理解世界，將這個(gè)世界重新組合。此外，音樂(lè)、蓋術(shù)等學(xué)科對(duì)想象力的提寓頗有作用。

　　引導(dǎo)寶寶多閱讀，將寶寶的好奇之舟引入知識(shí)的海洋。

　　訓(xùn)練寶寶的獨(dú)立精神，要鼓勵(lì)他們用自己的力量來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難，父母決不能包辦代替，直接告訴他們答案：應(yīng)該提示、引導(dǎo)寶寶自己想出解決的辦法。鼓勵(lì)寶寶的提問(wèn)和探索。尤其不要對(duì)寶寶提出的“古怪問(wèn)題”潑冷水。教育寶寶要有勇于認(rèn)錯(cuò)、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。這是科學(xué)創(chuàng)造所必須具備的基本素質(zhì)。

　　不要壓抑寶寶“出生牛犢不怕虎”的精神，引導(dǎo)寶寶關(guān)鍵時(shí)刻能鍥而不舍，但保護(hù)寶寶好奇心的同時(shí)更要注意安全問(wèn)題。

　　讓寶寶在游戲中發(fā)展創(chuàng)造思維：角色游戲、猜謎、添筆畫(huà)、玩具等。輔導(dǎo)寶寶經(jīng)常動(dòng)手搞小實(shí)驗(yàn)。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，“真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。”即辨別是非的能力。寶寶辨別是非的能力，就是寶寶根據(jù)自己已掌握的道德知識(shí)，對(duì)自己或別人的道德行為的是非，善惡進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)的能力。在家庭中，應(yīng)把提高寶寶辨別是非的能力，作為教育的重要內(nèi)容。

　　注意利用揚(yáng)善避惡的傳統(tǒng)美德教育寶寶

　　我們的祖國(guó)是文化淵源流長(zhǎng)的文明古國(guó)。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，我國(guó)人民除具有勤勞、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)美德外，揚(yáng)善避惡也是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一。爸爸媽媽如果經(jīng)常用揚(yáng)善避惡的傳統(tǒng)美德去教育寶寶，就會(huì)使寶寶逐漸提高明辨是非善惡的能力，使寶寶成為道德高尚的人。

　　爸爸媽媽要有明確的態(tài)度

　　寶寶做對(duì)的事情，爸爸媽媽?xiě)?yīng)以滿意的微笑給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。寶寶看到爸爸媽媽愉快的表情，聽(tīng)到親切的贊揚(yáng)，享受到一個(gè)甜甜的親吻，就會(huì)知道爸爸媽媽喜歡他這樣做。以后再次出現(xiàn)這樣的行為，爸爸媽媽仍1日是這樣親切的態(tài)度，就會(huì)使寶寶的正確行為得到強(qiáng)化。

　　當(dāng)寶寶做出某些不好的事情的時(shí)候，要嚴(yán)肅制止。有些爸爸媽媽總覺(jué)得寶寶太小，不管寶寶干什么，爸爸媽媽都不生氣，采取放任的態(tài)度，這樣會(huì)使寶寶不分是非。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶就變得任性，不聽(tīng)話，想干什么就干什么。因此當(dāng)寶寶無(wú)意識(shí)地做出某些不適當(dāng)?shù)氖虑榛蚰承┪ｋU(xiǎn)的舉動(dòng)時(shí)，爸爸媽媽要用嚴(yán)肅的表情和語(yǔ)言進(jìn)行制止和教導(dǎo)。

　　觀察行為圖片，明辨是非

　　在書(shū)店里有很多適合寶寶看的行為判斷的書(shū)，可以買(mǎi)來(lái)讓寶寶觀察分析判斷。從中訓(xùn)練他們的觀察能力、分析能力、判斷能力、明辨是非的能力。

　　例如隨地吐痰一圖，可以問(wèn)寶寶：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么呢？他這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么呢？應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？通過(guò)對(duì)圖上行為的判斷，可以大大提高寶寶明辨是非的能力。

　　要循序漸進(jìn)，不要急于求成

　　寶寶的分辨能力是要逐步提高的。對(duì)1～2歲的寶寶，是初步建立良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，使他從爸爸媽媽的肯定或否定的態(tài)度中，逐步了解哪些是對(duì)的、哪些是不對(duì)的行為。

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